Continuità

Il progetto “Continuità” nasce dall’esigenza di aiutare il bambino ad affrontare il passaggio tra i diversi ordini di scuola in modo sereno, graduale ed armonico. La scuola è un luogo di incontro e di crescita, in cui il bambino impara a conoscere se stesso e le sue potenzialità. Proprio per questo motivo il progetto continuità costituisce il filo conduttore che unisce i diversi ordini di scuola e collega il graduale progredire e svilupparsi dello studente, soggetto in formazione, al fine di rendere più organico e consapevole il suo percorso didattico-educativo.

A tal fine sono previste forme di raccordo organizzativo oltre che pedagogico e curricolare tra Scuola dell’Infanzia, scuola Primaria e scuola Secondaria di primo grado. Il lavoro della continuità nasce dall’esigenza di creare unità, intesa come collegialità, corresponsabilità e condivisione; linearità come prosecuzione dei percorsi e delle esperienze; organicità come coerenza progettuale e metodologica.

Scuola dell’infanzia – scuola primaria

Il passaggio Scuola dell’Infanzia –Scuola Primaria rappresenta per il bambino un momento delicato, pieno di paure, fantasie e domande. Entrare alla scuola primaria significa cambiare ambiente, insegnanti, amici, lasciare le sicurezze acquisite nella scuola dell’infanzia, incontrare nuove regole e responsabilità.

Compito dell’educatore è aiutarli a superare le loro ansie e preoccupazioni, avendo cura di rassicurarli sui cambiamenti che devono affrontare, accompagnandoli per mano , forgiando quella relazione che dà sicurezza e serenità.

Creare opportunità di confronto permette agli alunni di esplorare, conoscere, frequentare un ambiente scolastico sconosciuto, vissuto spesso con un sentimento misto di curiosità e ansia.

In particolare le attività hanno permesso di costruire:

una zattera da portare alla scuola primaria in modo che ritroveranno qualcosa del loro percorso della scuola dell’infanzia
una valigetta personale all’interno della quale ognuno di loro metterà un oggetto della sezione dell’infanzia a loro più caro.

“Nella nostra infanzia c’è sempre un momento in cui una porta si apre e lascia entrare l’avvenire”

(Graham Greene)

Scuola primaria – scuola secondaria di primo grado

Il progetto continuità Scuola Primaria – Scuola Secondaria di I grado si propone come momento di scoperta, confronto e condivisione di esperienze tra gli alunni delle classi quinte della scuola primaria e quelli delle classi prime della Secondaria di I grado, per un cammino di crescita più sicuro e meglio consolidato, positivo per entrambi i gruppi.

Le attività proposte consentono agli alunni della primaria di “proiettarsi” nel loro futuro scolastico caricandosi di aspettative positive e di creare le condizioni necessarie affinché possano “vivere bene la scuola”. Lo scopo di queste iniziative è quello di dare l’opportunità agli alunni di quinta di conoscere la scuola secondaria non solo dal punto di vista fisico (spazi, laboratori), ma soprattutto come ambiente di apprendimento e di relazione tra gli alunni e tra gli alunni e i docenti. Tutte le azioni sono orientate a rafforzare la motivazione ad apprendere e il desiderio di acquisire sempre maggior autonomia, operatività e capacità di giudizio.

Le attività sono state svolte partendo dalla lettura di un libro su cui i docenti hanno costruito un percorso interdisciplinare coinvolgente. Sono stati realizzati disegni e storie in sequenza. I ragazzi delle classi quinte della scuola primaria hanno realizzato un cartellone sui popoli del Mediterraneo con rappresentazione grafica di un atlante geografico sul quale sia loro che i ragazzi delle classi prime della scuola Secondaria di Primo Grado hanno apposto le loro riflessioni. A loro volta I ragazzi delle classi prime della Scuola Secondaria hanno lavorato sull’utilizzo di taccuini, scrivendo citazioni del libro che più li hanno colpiti e entusiasmati, aggiungendo delle annotazioni libere sulla storia di Ismael.

Per noi la continuità si realizza nella quotidianità dei rapporti interpersonali, nella solidarietà operativa e nella condivisione degli intenti, tenendo conto che essa non si costruisce solamente con le norme, ma con idee e comportamenti che siano costitutivi dell’azione educativa.